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敷島の大和心を人問わ(は)ば 朝日ににおう (ふ) 山桜花(本居宣長)。日本は天皇を国家最高権威とし、民を「おほみたから」とする「シラス国」です。


天は人の上に人を造らず?

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若き日の福沢諭吉
若き日の福沢諭吉-1


福沢諭吉の格言として有名な言葉と言えば、「天は人の上に人を造らず人の下に人を造らず」です。

これは諭吉の「学問のすすめ」の冒頭に出て来る言葉で、およそいまの日本人なら、誰もが聞いた事のある、いわば日本人の常識となっている言葉といえます。

意味は、「天は、人々に対して、みな生まれながらにして、貴賤(きせん)上下の差別なく、自由自在、互いに人の妨げをなさず、おのおのが安楽にこの世をれるようにしている」となります。
これは「学問のすゝめ」の「天は人の上に・・・」に続けて、諭吉自身がそのように書いていますから、間違いありません(笑)。

戦後、教科書などでは、「人にも職にも、上下なんかないのです。だから人はみな平等なのだ」と教えたりしているようです。

ところが、です。
実際に福沢諭吉の「学問のすゝめ」を読んでみたらわかるのですが、諭吉は、冒頭のこの言葉の後に、すぐにそれを否定している文を書いています。


「天は人の上に人を造らず人の下に人を造らず」と一般にはいわれるけれど、現実に世間をみれば、かしこい人もあれば、おろかな人もある、貧しい人もいるし、富める人もいる。生まれたときから貴人もあれば、最初から卑しい身分で生まれて来る人もいる。その様子は、まるで雲と泥の違みたいです、と諭吉は、そのように書いています。

要するに諭吉は、世間一般では「天は人の上に人を造らず人の下に人を造らず」みたいなことをいうけれど、現実はそうではない。生まれたときから、人にはそれぞれ決定的な差がある、と説いているのです。
だからこそ、学問をして、知的武装をし、すこしでも賢く、貴い人となるよう、人は努力しなければならないと諭吉は説きます。
だからこそ、本のタイトルが、「学問のすゝめ」なのです。

それを、あたかも諭吉が「天は人の上に人を造らず人の下に人を造らず」と、人類の平等を説いいている。人はみな平等であり、生まれたときから天賦の才能をもっているなどと、事の是非もまだわからない子供達に誤ったことを平然と教え込み、学問すること、努力することを否定する。

そんなことで、子供達が社会に役立つ立派な大人になれるはずもありません。
要するに、日教組教育の歪みというものが、こういうところにまで根深く浸透している、ということなのです。

さらにいえば、諭吉はこの「学問のすゝめ」の中で、次のような事も書いています。

どういうことかというと、「およそ世の中に無知文盲の民ほど哀れなものはない。知恵のない者は、恥さえも知らない。自分が馬鹿で貧窮に陥れば、自分の非を認めるのではなく、富める人を怨み、徒党を組んで乱暴をはたらく。
恥を知らざるとや言わん。
法を恐れずとや言わん。
(中略)
こういう愚民を支配するには、とてもじゃないが、道理をもって諭(さと)そうとしても無駄なことである。
馬鹿者に対しては、ただ威をもっておどすしかない。
西洋のことわざに、愚民の上に苛(から)き政府あり、とはこのことである。
これは政府の問題ではない。愚民がみずから招くわざわいである」と、こう書いているわけです。

斜め上のおとなりの国や、周辺国に公害ガスをまき散らす国、あるいは日本にいながら、日本を貶めることしか考えない在日、そして教育を歪める日教組や、左翼主義者、いずれもまさに愚民そのものです。

そういう者に対しては、断固として厳しく接しなければならないと、諭吉は、ほかでもない、学問をすすめようという本の中で説いているわけです。

要するにこれは、鞭(ムチ)でしばかれて、無理矢理、使役させられたり、収奪されたりするような、酷い仕打ちに遭いたくないなら、しっかりと学べ、ということです。

さらに諭吉はおもしろいことを書いています。

人は万人みな同じ位にて生まれながら上下の別なく自由自在云々というけれど、それは「権理道義が対等だ」ということであって、貧富、強弱、智愚の差は、はなはだしいほど、あるものだ、と説いています。

つまり、人には身分の上下もあれば、金持ちも貧乏人もある。そういう意味では、人はそれぞれがみんな違っているけれど、人としての「権理通義」に関しては、あくまで人は対等であって、そこには一厘一毛の軽重もない、と説いているのです。

ではその「権理通義」とは何かといえば、人が命を重んじること、自分の身代所持のものを守ること、その面目名誉を大切にすること、そういうことは、誰もが同じだというわけです。

ねずブロで、日本人は、天皇の民、つまり公民(皇民)であり、人はみな対等だという意識を共有している、と何度も書かせていただきました。

平等というのは、かけっこをして、一等者もあれば、ビリの子もいるけれど、全員を一等賞にしてしまう、というのが、平等です。
けれど、実社会において、そんな観念は絶対に通用などしません。
世間は厳しい競争社会なのですから、あたりまえのことです。

けれど対等というのは、あいつは勉強では一番だけど、俺はかけっこでは一番だ、これでツーペー(対等)だ、という考え方です。

つまり、平等は、人と人との差異を認めませんが、対等は、人に差異があることを前提として、そのなかで自分の自活の道をひらこうとする。
それが対等意識というものです。

そういう対等になれる、あるいは対等になれるように努力する権理通義は、人は誰しも同じようにある。
天は人の上に人を造らず、人の下に人を造らずというのは、そういう対等になるべく人が努力をすることができるという条理を、人は生まれながらにして共有している、ということを説いているわけです。

だから、学べ、というのです。
ちなみに、諭吉は対等ではなく、同等という言葉を使っています。

では何をどう学べばよいのか。
これについても、諭吉はおもしろいことを書いています。

=======
文字は学問をするための道具にて、たとえば家を建てるのに、槌(つち)や鋸(のこぎり)が必要だというのとおなじです。
槌や鋸は、家を建てるに必要な道具だけれど、その道具の名前ばかりを知っていて、家を建てる方法をしらないなら、それは大工さんとはいえません。
ということは、文字を読むことばかり知っていて、「物事の道理をわきまえない者」は、これを学者とはいいません。
=======

実におもしろいたとえをひいているとおもうのですが、人が学ぶべき学問の根幹が、ここに書かれているように思います。

つまり「物事の道理をわきまえる」ということです。

数学や化学、医学などの学問はもちろん大切です。
けれど、いかなる学問であれ、それを学ぼうとする人が、「物事の道理をわきまえない人」であるなら、それはまさに、マンガに出て来る「マッドサイエンティスト」です。早い話がキチガイです。

では、物事の道理は、何によって学ぶことができるかと言えば、それこそが、正しい歴史認識であり、私達自身の祖先の築いてきた日本の国史を学ぶことにつきると、私は思っています。

なぜなら学ぶに足るだけの歴史を、日本はちゃんともっているからです。

戦前も、福沢諭吉の「学問のすゝめ」はたいへんよく読まれた本です。
そして戦前の教育を受けた方々なら、福沢諭吉の「天は人の上に人を造らず人の下に人を造らず」は、権理通儀を指すということは、ほとんど正確に学んでいます。

ところが戦後左翼は、この言葉だけをとりあげ、あたかも諭吉のこの言葉が、共産主義的平等思想であるかのように偽装しました。
他人の言葉の枝葉末節だけをとりあげ、イメージだけで事実をねじ曲げるのは、まさに左翼のお家芸ですが、こういう、いわば現代日本人の常識となっている言葉ですら、意図的なねじ曲げが行われているということについては、私は、断固、放置すべき問題ではないと思っています。

近代史研究家の落合さんが、おもしろいことをおっしゃっていました。
その言葉を、今日の最後に掲げさせていただこうと思います。

「左翼思想は妄想、運動は詐欺、統治は犯罪、悲劇は繰り返す、予防が大切」


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「脱亜論」 福沢諭吉


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関連記事

コメント
No title
福沢諭吉の「天は人の上に人を造らず人の下に人を造らず」の言葉には、後があると言うことを知りませんでした。いつもながら、自分の無知さには恥ずかしくなります。
しかしながら、「天は人の上に・・・・・・」は、確かに人の平等性を唱ったもので理想的なきれいな言葉ですが、現実の社会を考えるときには浮世離れをした感覚を持つのも、真実と思います。
ねずさんが教えて下さった後段の部分を読んで、始めて現実の社会の厳しさを知らされ、これに対応するには努力しなければならないと考える。
なるほどと思いました。これがないと、仏造って魂イレズです。

ところで、生活保護費の削減が問題になっています。
しかし、国が国民に対して支給するものは生活保護費だけでなく、国民年金や厚生年金等があるのです。
これらの年金とのバランスも、考えていただきたいと思います。
生活保護は、憲法で保障された権利です。ですから、多いとは言えない金額だと思います。しかし、国民年金の受給者は40年にも渡って加入し、保険料を払った上で、その果実を受け取るのです。
その果実は、年間70万円足らずです。この他に住宅扶助も、医療補助も、介護扶助もありません。
元々、国民年金は、自営業者の方を対象として始められたと思いますが、現在の加入者はほぼ国民全体を対象にしています。しかし、国民年金だけで生活するのは、無理です。
足りない分は、生活保護の支給を受ければよいとの考え方もあるでしょうが、「年をとっても、お上の世話にならない」ために、年金を掛けてきたのです。
それが、結果的に生活保護の方よりも低額の年金になるとは、信じられない。まして、厚生年金や公務員共済等は、事業者負担分を含むと、給与の1割以上を掛けてきたと思います。それが、百年大丈夫で、大きく減額されたために、我慢を強いられることになったのです。
気の毒な言い方かも知れませんが、生活保護の受給者の方が減額される、また、医療費の負担をするのは、やむを得ないとも当然だとも思います。
2013/02/03(日) 19:27 | URL | ポッポ #-[ 編集]
気になる『ぜひ』の使い方
リスナーからのメールを読んだ後、ラジオのパーソナリティが『ぜひ頑張ってくださいね』と言ってコメントを締めました。メールの内容にも彼女のコメントにも注意を払っていなかったのですが、最後の言葉だけが耳に残りました。(時期的に考えて、受験生にかけた言葉かと思われます。)

これ以外にも、やはりラジオパーソナリティが良く使う『ぜひ~してみてはいかがでしょうか』(または、ぜひ~へ行ってみてはいかがでしょうか)という表現がいつも耳に引っかかります。これは大体、アクティビティやアトラクション、イベント、お店などを紹介した後、話をまとめるときに使われるひと言です。(この表現を使う人は結構大勢います。)

「頑張って下さい」は激励、「してはいかがですか」は提案です。

副詞の「ぜひ」について大辞林には以下のようにあります。

ぜひ【是非】
(1)あることの実現・実行を強く希望する気持ちを表す。どうしても。是が非でも。「―一度お越し下さい」「―勝ちたい」
(2)必ずそういう結果になることを表す。かならず。きっと。「道で寄つて暇乞をする、―高岡を通るのだから/義血侠血(鏡花)」

2の用法は現代口語では考えにくいものですから、基本的に1の用法のみが通用していると考えられます。つまり、『個人的な願望』を強調するための副詞です。

自分の益(喜び)のために、相手に行動してもらいたいという願い、あるいは、自らの行動により何かを得よう(成そう)という意思、その気持ちの強さを表す副詞が『ぜひ』ということです。

「ぜひ頑張って」という激励に個人的な願望がこもっているとするなら、「頑張ることの実現を強く望む」と言っていることになってしまい不自然です。「ぜひ合格して下さい」なら有り得ますが、個人の努力だけではどうにもならないことには普通使わないでしょう。
「してはいかがですか」という提案をぜひで始めるに至っては、もう言語道断です。

ラジオパーソナリティは、言語のスペシャリストが務めているわけではないので、おかしな日本語はある程度仕方がないことかもしれませんが、『ぜひ』の誤用は日本語の乱れの顕著な例だと思います。(テレビのアナウンサーもあまり有能とは思えません。)

最後になってしまいましたが、英語で『ぜひ』は、"by all means"になります。

使い方はこんな感じ:
May I join you? (混ぜてもらってもいいですか?)
By all means!(ぜひとも!)

http://pauau.blog.fc2.com/blog-entry-115.html
2013/02/03(日) 17:31 | URL | 日本語 #kSjPGwWM[ 編集]
昨夜は唐突な長文失礼しました
自由か平等かと言われたら、間違いなく自由を選ぶ(ここにおける自由とは、伝統の上にのみ築かれる物であり人権思想のいう、産まれながらに持つ権利、等とは違う)

保守主義の考え方に近いっすね。もっと早くバーク思想が広まっていたら、イギリスとは別の付き合いもできたのかな?民意が共産に振れる事も無かったのかな?とか、若輩者ながら妄想してしまうことがあります
2013/02/03(日) 16:48 | URL | 日本の血液 #-[ 編集]
No title
従軍慰安婦問題、竹島・尖閣などの領土問題、日本海呼称問題、日本文化起源捏造問題などを英語や仏蘭西語などの多言語の動画という形で日本の主張を世界に発信しているWJFプロジェクトをご支援ください。

WJFプロジェクト
http://wondrousjapanforever.cocolog-nifty.com/blog/
2013/02/03(日) 15:18 | URL | WJFプロジェクトの賛同者 #-[ 編集]
「少年よ、大志をいだけ!」の謎:クラーク博士の精神の遍歴
クラーク博士の言葉、「少年よ、大志を抱け!」には少し尾ひれがついていて、”Boys be ambitious like this old man.”、「少年よ,大志を抱け,この老いぼれのように」であったが、最後の部分が削除されているということである

http://quasimoto.exblog.jp/18650760/
2013/02/03(日) 14:51 | URL | 札幌農学校におけるウィリアム・S・クラーク博士 #.F3tu6zk[ 編集]
No title
今日は節分の日。
私は今まで国というのはあって当たり前だとお花畑をきめこんでいました。
そして毎年の豆まきも家庭安泰を願いまいていましたが、覚醒し日本の現実を見た時、国というのは護るべきものだというのを痛感しました。
家庭あるも、いろんな論議あるも国あらばこそだと思っています。

去年は売国政権から政権奪還、安倍政権が誕生しました。
正に季節の分かれ目、日本の節目でもあります。

そういう意味において今年の節分は日本の春到来、国家安泰を祈願し豆まきをします。
2013/02/03(日) 12:04 | URL | 桜子 #PyZMa2bE[ 編集]
No title
おはようございます、脱亜入欧論とはこうゆうことだったんですね
諭吉大先生ですね。
此の頃の知識人の世界観と言うか、日本の当時の置かれている
現状を的確に捉え、これからの日本政府の進むべき方向と言うか
日本は周辺国とは違った民族という認識をすでにもっていたので
すね。
弱肉強食の時代、近代化を急ぎ、富国強兵を進めなかったらとっく
の昔に私たちは今でも西欧列強に奴隷扱いされていたでしょうね。

この記事で感じたことは、日本人ってのは、外圧があれば断固
立ち向かうという、侍精神を少なからず未だに持っている若者が
いるのでまだまだ大丈夫ですね。

日教組の特亜に配慮した自虐偏向教育、悲しいです。
本当の国史を教えてもらえない子供達、これもまた悲しくて、悔し
い思いをしているのは、今生かされている我々だけではなく、
先の大戦で亡くなられた多くの国民、兵士の方々も草葉の陰で思っ
ているのではないでしょうか。

まずは、国内不定分子の征伐、慰安婦問題の捏造、教育界の悪影響
の阻止、政治屋さんの一掃、日本の為になる政治をする人の育成、
尖閣そして長野大会での支那人のトンデモ行動、まあ~~いろいろ
書きましたが、

安倍政権に明治開国の頃の政治家がブレーンとして数人ついていれ
ば長期安定政権になり日本万々歳になっていたかもしれませんね。
現政権も夢ではありません。信じています。


2013/02/03(日) 08:09 | URL | 虎さん #52438jAI[ 編集]
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天は人の上に人を造らず?

ねずさんの ひとりごと 天は人の上に人を造らず?
ねずさんのプロフィール

小名木善行(おなぎぜんこう) HN:ねず

Author:小名木善行(おなぎぜんこう) HN:ねず
連絡先: nezu3344@gmail.com
執筆活動を中心に、私塾である「倭塾」、「百人一首塾」を運営。
またインターネット上でブログ「ねずさんのひとりごと」を毎日配信。他に「ねずさんのメールマガジン」を発行している。
動画では、CGSで「ねずさんのふたりごと」や「Hirameki.TV」に出演して「奇跡の将軍樋口季一郎」、「古事記から読み解く経営の真髄」などを発表し、またDVDでは「ねずさんの目からウロコの日本の歴史」、「正しい歴史に学ぶすばらしい国日本」などが発売配布されている。
小名木善行事務所 所長
倭塾 塾長。

日本の心を伝える会代表
日本史検定講座講師&教務。
(著書)

『ねずさんの昔も今もすごいぞ日本人』

『ねずさんの 昔も今もすごいぞ日本人!和と結いの心と対等意識』

『ねずさんの 昔も今もすごいぞ日本人!日本はなぜ戦ったのか』

『ねずさんの日本の心で読み解く百人一首』日本図書館協会推薦

『ねずさんと語る古事記 壱〜序文、創生の神々、伊耶那岐と伊耶那美』
最新刊
『ねずさんと語る古事記・弐〜天照大御神と須佐之男命、八俣遠呂智、大国主神』

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